來(lái)源：嘉興日?qǐng)?bào) 記者 譚 嬌 通訊員 蔣雯霞 徐雯君

　　
　　本報(bào)訊 近日，2023年全省中等職業(yè)教育改革典型案例名單公布，嘉興市交通學(xué)校以對(duì)口支援探索與實(shí)踐教育共富為主題的“蒲公英行動(dòng)”案例成功入選，標(biāo)志著我市推動(dòng)職業(yè)教育改革取得理論成果新突破。
　　近年來(lái)，我市全力構(gòu)建城市、城鄉(xiāng)、城際“三網(wǎng)融合”的市域公交一體化格局，隨著嘉興市域公交邁入標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)代，對(duì)高素質(zhì)大型客貨車(chē)駕駛員的需求日益顯著。同時(shí)，在對(duì)口支援中，我市發(fā)現(xiàn)四川省若爾蓋縣存在中職及以上學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)難、該縣尚未建立現(xiàn)代化公共交通體系等問(wèn)題，為此，我市攜手若爾蓋縣，積極開(kāi)展大客駕駛專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)踐研究。2022年7月，嘉興市交通運(yùn)輸局、四川省若爾蓋縣、嘉通集團(tuán)簽訂了“嘉興—若爾蓋技能人才定向培養(yǎng)就業(yè)合作”協(xié)議。在該協(xié)議框架下，開(kāi)展大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單式培養(yǎng)，不僅能為若爾蓋學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我市培育高素質(zhì)大型客貨車(chē)駕駛員，也能為若爾蓋縣建立現(xiàn)代化公共交通體系做好人才儲(chǔ)備，有效助力對(duì)口支援工作的開(kāi)展。
　　“我校作為浙江省首家兼具大型客貨車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育培訓(xùn)資質(zhì)的院校，以‘大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班’的模式，承擔(dān)起對(duì)口支援協(xié)議中的人才培養(yǎng)的任務(wù)?！奔闻d市交通學(xué)校副校長(zhǎng)湯珠勤介紹，在共同富裕對(duì)口支援機(jī)制下，“大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班”模式構(gòu)建了由若爾蓋縣生源供給、學(xué)校定向培養(yǎng)、國(guó)有企業(yè)直接就業(yè)的“一條龍”就學(xué)就業(yè)新模式。經(jīng)過(guò)3年學(xué)習(xí)，若爾蓋學(xué)生畢業(yè)時(shí)可實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”，即獲得一份穩(wěn)定工作、拿到一本A1大型客車(chē)駕駛證、學(xué)會(huì)一手汽車(chē)維修技術(shù)、取得一張大專(zhuān)學(xué)歷文憑。
　　據(jù)介紹，嘉興市交通學(xué)校以汽車(chē)駕駛行業(yè)技術(shù)發(fā)展和汽車(chē)維修企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，根據(jù)大客駕駛員國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新改革課程內(nèi)容，在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和核心課程理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出專(zhuān)業(yè)崗位課程實(shí)踐，使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。2022年9月，嘉興市交通學(xué)校首屆“大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班”招收了30名若爾蓋學(xué)生?！澳壳?，首屆訂單班學(xué)生已全部考取C1駕駛證，并將于本月底開(kāi)始分批次進(jìn)入A1大型客車(chē)駕駛證學(xué)習(xí)考試階段；預(yù)計(jì)到明年下半年，能考取汽車(chē)維修工（高級(jí)）證書(shū)?！睖榍谡f(shuō)，值得一提的是，“大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班”首屆及第二屆學(xué)生，均已于今年10月全員通過(guò)浙江開(kāi)放大學(xué)平湖學(xué)院入學(xué)考試，為畢業(yè)后取得大專(zhuān)學(xué)歷文憑打下了基礎(chǔ)。
　　記者了解到，自“嘉興—若爾蓋技能人才定向培養(yǎng)就業(yè)合作”對(duì)口支援協(xié)議簽訂以來(lái)，嘉興市交通學(xué)校立足教育教學(xué)實(shí)際，全面梳理“大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班”理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成“蒲公英行動(dòng)”典型案例。案例命名為“蒲公英行動(dòng)”，寓意著讓更多“蒲公英”隨風(fēng)飄灑、落地發(fā)芽，寄托著嘉興以培養(yǎng)高技能人才為初心，充分發(fā)揮“大型客車(chē)駕駛?cè)寺殬I(yè)教育訂單班”優(yōu)勢(shì)，全力促進(jìn)人才合理流動(dòng)與高效集聚，實(shí)現(xiàn)“政行校企”四方聯(lián)動(dòng)助力“教育共富”的美好愿景。